发布日期：20100801

英语是党校函授教育中的一门必修课程，由于函授学员英语水平参差不齐，给英语教育带来了一定的难度。本文主要通过对当前讲授的英语教学中所存在的问题的分析，从而总结出更适合于成人学习英语的方法，提高成人英语的教学水平。

一、函授英语教学中存在的问题。我们的英语教学长期以来存在着一些问题，教学和实用相脱离，致使许多学员即使在上党校函授之前虽然有过几年的英语学习，但是仍然是听不懂，说不好，写的句子也是错误百出，中国式英语比比皆是等。造成的主要原因可以归纳为以下几种：1、在我国，教师和教材一样是权威的象征，总是处于统领地位；教师的责任就是知识的灌入，而学员则常常是被动接受。由于受党校函授教育的局限，学员学习的时间不够充分，课本的内容与实际授课时间有一定的冲突，这样学员就没有充分的练习机会，也就不能创造性地使用所学语言。2、学员学习英语的兴趣难激发起来。大多上党校函授的学员，总是把学习兴趣放在自己所学的专业课上，而对语言的学习，往往表现出一种惰性，认为学习英语没有多大的用处，认为在工作和生活中也很难用到。可是学习英语是需要多听、多念、多练的。而正是由于学员的这种不端正的学习态度，成为了制约英语教学的又一重要因素。3、英语教学设备不完善。由于我们所处的是县级党校，学校的英语视听设备正处于构建中，这些设备相当匮乏，使得学员没有一个学习英语的视听机会。

二、提高函授英语教学水平的途径。1、提高英语学习的实用性。党校函授英语教育应区别于其它国民教育的英语教学。由于面授学员都是成人，所以老师应根据他们的实际情况，多教一些比较实用的英语，多进行口语练习，像日常用语的练习，而不应像中高级学校那样，一味地讲解语法结构、词汇、阅读理解、翻译等。党校函授班学员和中学生、大学生不一样，他们没有高考的压力，也没有四、六级的压力。因此，针对这一层特定群体的学员，应当提高对他们听力、口语及其他实用语言使用的学习和练习，而不应当只是为了考试而讲授一些与考试有关的东西，否则，就会与我们的教学目的背道而驰。2、提高授课教师和学员在课堂上的互动性，授课老师应摆正自己的位置，在课堂上应以学员的听、说、练习为主，而不能沿袭“填鸭式”的教学方式，尤其对英语而言，主要是多说、多练，这样才能提高口语水平，所以老师一定要注意分清主次，这样才能使学员在有限的面授时间内，尽量地多练习自己的口语。3、激发学员的兴趣，开展丰富多彩的课堂教学。教学中的趣味性问题是很重要的。我们要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，尽量运用最优的方法，去激发学员的兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。教师要用热情的投入、认真细致的备课，让全班学员始终保持积极主动的学习态度，把学员分组，教师参与其中，老师先说，让学员听，然后师生互相说，学员之间互相练习，唱英语歌，讲英语故事，举行课外活动等等，来提高学员运用口语的能力，让师生都感到轻松愉快，从而达到最佳的效果。(作者系中共成县委党校教师)
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